دانلود سوالات زبان عمومی کنکور دکتری 1405 + پاسخ تشریحی

در این صفحه دفترچه سوالات زبان عمومی کنکور دکتری 1405 را با پاسخ تشریحی استاد مهرداد زنگیه وندی آماده کردیم.

توصیه: یکی از راه های کسب بهترین نتیجه در مصاحبه دکتری ارایه مدرک قبولی در آزمون زبان MSRT است. توصیه می کنیم برای آزمون نوبت اردیبهشت ماه خود را آماده کنید. اگر اطلاعاتی راجع به منابع آزمون MSRT‌ ندارید حتما این لینک را مطالعه کنید.

عضویت در کانال تخصصی زبان عمومی دکتری و آزمون های MSRT و EPT

دانلود فایل pdf سوالات زبان عمومی دکتری 1405

دانلود pdf سوالات + پاسخ کلیدی

دانلود فایل pdf سوالات با پاسخ تشریحی

کلید سوالات زبان عمومی کنکور دکتری 1405

پاسخ تشریحی سوالات زبان عمومی دکتری 1405

1. My teacher always tells ……….. that if I work hard, I can achieve anything.
1) my
2) to me
3) me
4) I

2. My roommate’s cooking is so terrible that it is hardly better ………….. food poisoning.
1) to
2) than
3) from
4) as

3. Discipline is remembering who you said you wanted ……………… .
1) you will be
2) you be
3) to be
4) being

4. Allow yourself to move past projects that were not good enough, focusing instead ………….. your accomplishments.
1) on
2) of
3) for
4) at

5. The editors did not feel my objectivity was compromised by those associations, and …………… .
1) I am neither
2) I neither do
3) neither am I
4) neither do I

6. Workers seldom take sick days and often push through illness, probably …………. low awareness of their entitlements.
1) because
2) due to
3) since
4) so as to

7. The authorities of the university had the students ……….. the dormitory for unknown reasons.
1) evacuate
2) evacuated
3) to be evacuated
4) to evacuate

8. Will you please tell me when ……… to finish your M.A. thesis?
1) are you going
2) do you go
3) you are going
4) you be gone

9. The terminally-ill woman passed all her money to her grandchildren and gave her only child, ………, merely a comforting hug.
1) who is a fifty-years-old
2) who is fifty year old
3) a fifty-years-old man
4) a fifty-year-old man

10. No organization, ……………….. important, should be allowed to violate the rule of law in the name of expedience.
1) despite
2) however
3) nevertheless
4) notwithstanding

11. Not until the 1890s, when there was enough evidence confirming its benefits, ……………….. .
1) did pasteurized milk began to be used experimentally
2) an experimental pasteurized milk began to be used
3) did an experimental use of pasteurized milk begin
4) using of experimental pasteurized milk had begun

12. One of the moving narratives of modern history is the story of how people ……………….
at great personal cost, the knowledge necessary to understand their condition.
1) who languishing under oppression, often coming to acquire,
2) who languishing under oppression, have acquired, often is
3) languishing under oppression, often having acquired,
4) languishing under oppression came to acquire, often

13. The argument that epistemic justification can be maintained independently of the cognitive ……….. once one acknowledges that the meta-theoretical commitments invoked deafet the purpose.
1) architecture that produces it collapses
2) architectural products which collapse
3) architectures producing it collapse
4) architectures produced that collapses

14. ………. a logophile, she reveled in the arcane obscurities of ancient language.
1) That she was
2) Something of
3) Given that being
4) She was

PART B: Vocabulary

15. His professor said that he could directly ……… her by email whenever he wanted.
1) send
2) contact
3) start
4) appear

16. The issue is now quite ………….. and you can easily find out the truth.
1) sudden
2) relative
3) foreign
4) clear

17. We are free to accept the things that help us and …………… the ones that harm us.
1) complain
2) generate
3) reject
4) wait

18. A scholar has recently identified the …………… behind students’ enrolment in higher degree programs as well as their expectations.
1) graduation
2) equipment
3) motivation
4) certificate

19. Dr. Jackson’s …………… from Director of Social Programming to his current post indicates his talent in this field.
1) promotion
2) occupation
3) execution
4) realization

20. The current plan did not work, so the court gave the government a year to work out a/an …………. solution that is satisfactory.
1) contemptible
2) deficient
3) impulsive
4) alternative

21. No matter what the result of this exam will be, remember that you have done your best and this is what really ………………… .
1) earns
2) calculates
3) counts
4) regards

22. Children …………….. to two languages from an early age often show enhanced cognitive flexibility and executive functioning.
1) exposed
2) vulnerable
3) indispensible
4) qualified

23. Conservatism of thought refers to the inability of a person to perceive information that ……. her own opinions, ideas, and dogmas.
1) contradicts
2) invokes
3) inspires
4) conveys

24. He quality of teacher-training courses is to be put under …………………………. by a government-commissioned review, after it was revealed that teachers’ performance in classrooms was subpar.
1) complication
2) commendation
3) rubric
4) scrutiny

25. The Department of Health said that it did not recognize the figures, dismissing Jackson’s work as a highly ……………….. report which is full of inconsistencies.
1) erudite
2) speculative
3) tenable
4) discreet

26. Students cannot change apartments or switch rooms at their own ………..; they should first inform the superintendent.
1) assortment
2) misgivings
3) insurgency
4) discretion

27. The agency’s continued failure to provide any ……………. of transparency is rightly met with legal prosecution.
1) enormity
2) invective
3) modicum
4) minority

28. It is important that we do not ……………… institutions by assuming they are simply given and that they determine what we do.
1) reify
2) mollify
3) descry
4) impugn

29. Recent scholarship has focused on the ………… effect of multitasking, demonstrating that it affects concentration negatively.
1) delectable
2) deleterious
3) facetious
4) perspicacious

30. On account of her draconian approach in teaching and managing the class, students considered her to be a veritable ……. .
1) scintilla
2) martinet
3) philatelist
4) pedologist

Reading Comprehension

PASSAGE 1:
A very “fundamental” factor in the supervision of Ph.D. students is the supervisor’s availability, where availability does not only refer to frequent physical presence, but also to having frequent meetings with the Ph.D. student, and providing timely answers to questions via email and feedback on the student’s written work. Several studies show that Ph.D. students attach great value to “their” supervisors’ availability, e.g.
timely feedback, timely responses to questions, and frequent meetings. Moreover, some studies reported that there is a relationship between frequent supervision and a lower attrition risk. In addition to the quality of supervision (support and relationship), quantity thus also seems to matter.
An aspect related to Ph.D. supervision that-to our knowledge-has not been quantitatively investigated as a factor that could be related to Ph.D. students’ success is the level of expectation the supervisor holds regarding their achievement. Previous qualitative research shows that Ph.D. supervisors expect high levels of commitment and independence from their Ph.D. students. Circumstantial evidence also reveals that a few supervisors occasionally seem to expect a lot from their Ph.D. students; for instance, that they all publish papers based on their Ph.D. dissertation, and only publish them in high-impact journals, and build international networks, among other things. Although this may be achievable for some Ph.D. students, for the vast majority it is probably not. Such high expectations can result in dissatisfaction or cause the Ph.D. student to miss the deadlines or even consider quitting.

31. The underlined word “fundamental” in paragraph 1 is closest in meaning to …………….. .
1) unknown
2) insignificant
3) new
4) basic

32. The underlined word “their” in paragraph 1 refers to ……………. .
1) questions
2) several studies
3) Ph.D. students
4) supervisors

33. Which of the following is NOT explicitly mentioned in paragraph 1 among supervisors’ responsibilities?
1) Providing students with scholarship
2) Meeting students in person
3) Commenting on students’ work
4) Answering students’ questions

34. According to paragraph 2, which of the following best expresses the writer’s opinion
about the originality of employing the quantitative approach to investigate supervisors’ expectation?
1) He confirms it without reservation.
2) He cautiously acknowledges it.
3) He dismisses it as insignificant.
4) He completely denies it.

35. According to the passage, which of the following statements is NOT true?
1) Ph.D. supervisors’ high expectations could potentially result in their students finally dropping out of the university.
2) The proper definition of availability is not limited to merely the physical meeting of supervisors with their Ph.D. students.
3) There is some evidence suggesting that Ph.D. supervisors’ frequent supervision and their students’ lower attrition risk are related.
4) There is a consensus among Ph.D. supervisors that students must publish only in high-impact journals as a requirement for graduation.

Passage 2:
In just its first year of scientific operations, the $10-billion infrared telescope has delivered stunning views of the nascent universe, finding large numbers of surprisingly bright galaxies that existed at a time when the cosmos was in its infancy. With its 6.5-meter mirror, the James Webb Space Telescope (JWST) was designed to investigate this early era, which was mostly out of reach for its predecessor, the 2.4-meter Hubble Space Telescope (HST).[1] Observations thus far have astonished researchers and left them trying to digest exactly what they are seeing. According to the standard model of cosmology, after the fiery Big Bang 13.8 billion years ago, the universe cooled, and energy turned into matter that eventually coalesced during the first few hundred million years, forming the first generation of stars and galaxies.[2]
But JWST’s initial results may suggest that stars and galaxies were forming far faster than anyone expected. The telescope had done nothing less, read the headlines, than “break the universe” and upend models of cosmic history.[3] Subsequent data have ruled out some of the more dramatic findings, and new simulations can accommodate at least a few of the strange observations. But some bright, massive, and early galaxies continue to confound theorists, suggesting that our understanding could shift in the coming years.”No data at the moment has broken the universe,” says Priyamvada Natarajan, a theoretical astrophysicist at Yale University in New Haven. [4] “But I think there are interesting potential tensions emerging on different scales.” Resolving these tensions will require researchers to revisit their deep-seated assumptions about galactic evolution. That could mean bringing some ideas to the forefront_ while leaving others in the cosmic dustbin.

36. Which of the following techniques is used in paragraph 1?
1) Process description
2) Irony
3) Classification
4) Personal anecdote

37. According to paragraph 2, which of the following is true about JWST?
1) JWST corroborated previous data regarding the velocity of galaxies’ formation.
2) Popular narratives of the technological feats of JWST are at best underrated.
3) All of JWST’s findings have to date been demonstrably accurate.
4) The discoveries made by JWST were in a sense hyped in the media.

38. The passage provides sufficient information to answer which of the following questions?
I. What was the specific mission for which HST was originally launched?
II. Is it possible that our knowledge of early galaxies changes in the future?
III. In which year did the James Webb Space Telescope become functional?
1) Only Ⅱ
2) Only III
3) I and II
4) I and III

39. According to the passage, which of the following statements is true?
1) Addressing the burgeoning tensions resulting from JWST entails a wholesale repudiation of the postulates underlying our understanding of galactic evolution.
2) The observations JWST has made possible are so anomalous that none of them can be elucidated even by modern cutting-edge simulations.
3) Priyamvada Natarajan entertains a comparatively more circumspect estimation of
the current function of JWST as a groundbreaking technology.
4) With its state-of-the-art technology, JWST is particularly launched to anticipate the impending galactic phenomena on a cosmological scale.

40. In which position marked by [1], [2], [3] or [4], can the following sentence best be inserted in the passage?
Astronomers thought they had a decent understanding of this process.
1) [1]
2) [2]
3) [3]
4) [4]

پاسخ تشریحی سؤالات زبان عمومی دکتری 1405

1. گزینۀ 3  معلمم همیشه به «من» می‌گوید که اگر سخت کار کنم، می‌توانم به هر چیزی برسم.
فعل “tells” یک فعل گذرا با دو مفعول (مستقیم و غیرمستقیم) است. ساختار آن به این صورت است:

ell someone something (به کسی چیزی گفتن)

بنابراین، بعد از فعل به یک مفعول (ضمیر مفعولی) نیاز داریم.
گزینه‌های 1 (my: صفت ملکی) و 4 (I: ضمیر فاعلی) از نظر گرامری اشتباه هستند.
گزینه 2 (to me) بعد از فعل “tell” استفاده نمی‌شود و ساختار “tell to someone” نادرست است.
تنها گزینۀ صحیح، ضمیر مفعولی “me” است.
پاسخ صحیح، گزینۀ 3 هست (از نکات بخش 3 کتاب Fast Grammar).

2. گزینۀ 2   آشپزی هم اتاقی‌ام آنقدر وحشتناک است که فقط کمی «از» مسمومیت غذایی بهتر است.
در این جمله از ساختار مقایسه‌ای استفاده شده است. کلمه “better” شکل تفضیلی صفت “good” است. بعد از صفت‌های تفضیلی برای نشان دادن نسبتِ «از»، از حرف اضافۀ “than” استفاده می‌شود. پاسخ صحیح، گزینۀ 2 هست (از نکات بخش 9 کتاب Fast Grammar).

3. گزینۀ 3   انضباط، به‌یاد آوردنِ کسی است که گفتی می‌خواستی «باشی».
بعد از فعل want بایستی از یک مصدر با “to” استفاده شود. بنابراین، عبارت “you wanted to be” به معنای «تو می‌خواستی باشی» شکل صحیح خواهد بود.
پاسخ صحیح، گزینۀ 3 هست (از نکات بخش 10 کتاب Fast Grammar).

4. گزینۀ 1   به خودت اجازه بده از پروژه‌هایی که به‌اندازۀ کافی خوب نبودند عبور کنی، و در عوض «بر روی» موفقیت‌هایت تمرکز کنی.
فعل “focus” (تمرکز کردن) معمولاً با حرف اضافۀ “on” همراه می‌شود. عبارت “focus on something” به معنای «بر روی چیزی تمرکز کردن» است. پاسخ صحیح، گزینۀ 1 است (از نکات بخش 13 کتاب Fast Grammar).

5. گزینه 3   ویراستاران احساس نکردند که بی‌طرفی من توسط آن ارتباطات به خطر افتاده است، و «من هم همینطور». جمله با فعل “did not feel” (گذشتۀ ساده) بیان شده است. برای بیان موافقت کوتاه با یک جملۀ منفی، بایستی از ساختار:

neither + فاعل + فعل کمکی

استفاده کنیم. گزینۀ 4 (“neither do I”) از نظر گرامری با زمان جمله (گذشته) همخوانی ندارد، زیرا “do” برای زمان حال بکار می‌رود.

در صورت تست، جمله‌وارۀ (that-clause) به این شکل است:

> my objectivity was compromised

فعل اصلی در جمله‌وارۀ ما، was compromised است.

حال بخش دوم جمله:

> …, and …………… .

در اینجا ساختار مورد نیاز، بیان موافقت با جملهٔ منفی قبلی است؛ یعنی گوینده می‌خواهد بگوید: «و من هم چنین احساسی ندارم» یا دقیق‌تر: «و من هم معتقدم چنین چیزی نبوده است.»

در انگلیسی، برای موافقت با یک جملهٔ منفی، از ساختار زیر استفاده می‌شود:

> neither + فاعل + فعل کمکی

نکتهٔ کلیدی:
فعل کمکی باید با فعل جمله‌وارۀ اصلی مورد تأیید هماهنگ باشد، نه لزوماً با فعل جملهٔ ابتدایی. در اینجا جمله‌وارۀ مورد تأیید این است:

> my objectivity was compromised

فعل کمکی مربوط به آن، am/is/are/was/were از فعل be است. از آنجا که گوینده دربارهٔ خودش صحبت می‌کند، شکل صحیح آن:

neither am I

خواهد بود. دقت کنید که در گزینه‌های 1 و 2 جابجایی انجام نشده و هر دو رد می‌شوند. گزینۀ 4 هم زمانی درست است که فعل اصلی جملهٔ مورد تأیید، فعلی غیر از be باشد مثلاً:

They don’t agree, and neither do I.

اما در اینجا فعل مورد نظر be است، نه do. پاسخ صحیح، گزینۀ 3 هست (از نکات بخش 6 کتاب Fast Grammar).

6. گزینۀ 2    کارگران به‌ندرت مرخصی استعلاجی می‌گیرند و اغلب با وجود بیماری به کار ادامه می‌دهند، احتمالاً «بخاطر» آگاهی کم از حقوق خود.

قسمت خالی باید دلیل وقوع جمله‌وارۀ قبل را توضیح دهد. بعد از آن یک عبارت اسمی (“low awareness”) آمده است. همانطور که می‌دانید “because” و “since” ربط‌دهنده هستند و باید بعد از آنها یک جمله‌واره (فاعل + فعل) بیاید. از “so as to” هم برای بیان هدف استفاده می‌شود و بعد از آن فعل می‌آید. “due to” به معنای «بدلیل» و «بخاطرِ» یک حرف اضافه است و بعد از آن یک اسم یا یک عبارت اسمی می‌آید. پاسخ صحیح، گزینۀ 2 است (از نکات بخش 5 کتاب Fast Grammar).

7. گزینۀ 1   مسئولان دانشگاه دانشجویان را به دلایل نامعلومی وادار کردند که خوابگاه را «تخلیه کنند».

فعل “had” در اینجا در ساختار سببی بکار رفته است. ساختارهای سببی از این الگو پیروی می‌کنند:

“have + شکل سادۀ فعل + مفعول شخص”

این ساختار به معنای «واجب کردن، مجبور کردن» و یا اینکه «باعث شوید که کسی کاری را برای شما انجام دهد» است. در این ساختار، بعد از مفعول (شخص)، فعل بصورت شکل ساده و بدون “to” می‌آید. پاسخ صحیح، گزینۀ 1 است (از نکات بخش 10 کتاب Fast Grammar).

8. گزینه 3  لطفاً به من بگویید که چه زمانی پایان‌نامۀ کارشناسی ارشدتان را «تمام می‌کنید»؟

این جمله یک پرسش غیرمستقیم (Indirect Question) است. پرسش اصلی (“Will you please tell me”) است و بعد از آن یک جمله‌وارۀ پرسشی (…. when) آمده که نقش مفعول را دارد. در سوالات غیرمستقیم، ترتیب کلمات در جمله به حالت خبری (با ترتیب فعل + فاعل) برمی‌گردد و از جابجایی استفاده نمی‌شود. بنابراین، باید “you are going” گفته شود، نه “are you going”.

پاسخ صحیح، گزینه 3 است (از نکات بخش 6 کتاب Fast Grammar).

9. گزینۀ 4    آن زن مبتلا به بیماری لاعلاج، تمام پولش را به نوه‌هایش بخشید و به تنها فرزندش، «که مردی پنجاه ساله است»، تنها یک بوسۀ تسلی‌بخش داد.

در این جمله، عبارت “her only child” (تنها فرزندش) توضیح داده می‌شود. بهترین گزینه برای توضیح و تأکید بر سن و جنسیت، استفاده از یک بدل (appositive) است که با کاما از بقیۀ جمله جدا می‌شود. عبارت “a fifty-year-old man” یک عبارت اسمی است که دقیقاً نقش توضیح بیشتر (بدل) برای “her only child” را ایفا می‌کند.

نکتۀ گرامری: در ساختار صفت‌های مرکب مانند “fifty-year-old”، اسم بکار رفته در آن (year) همیشه بایستی بصورت مفرد باشد و بین کلمات هم از خط فاصله (-) استفاده می‌شود. پاسخ صحیح، گزینۀ 4 است (از نکات بخش 9 کتاب Fast Grammar).

10. گزینه 2   هیچ سازمانی، «هر چقدر هم که مهم باشد»، نباید اجازه داشته باشد به نام مصلحت، حاکمیت قانون را نقض کند.

در این جمله، می‌خواهیم بیان کنیم که «هر چقدر هم که مهم باشد». برای این ساختار، از قید “however” به معنای «هرقدر هم که» استفاده می‌شود. بعد از “however” یک صفت (“important”) و سپس فاعل و فعل می‌آید، اگرچه فعل (“may be” یا “is”) گاهی حذف می‌شود. “However important (it is)” به معنای «هرقدر هم که مهم باشد».
پاسخ صحیح، گزینه 2 است (از نکات بخش‌های 4 و 5 کتاب Fast Grammar).

11. گزینۀ 3   تا پیش از دهۀ ۱۸۹۰، زمانیکه شواهد کافی برای تأیید فواید آن بدست آمد، «استفادهٔ آزمایشی از شیر پاستوریزه آغاز نشد».

جمله با قید منفی “Not until” شروع شده است. در زبان انگلیسی، وقتی جمله با یک عبارت منفی شروع شود، ساختار جمله وارونه می‌شود (inversion) (جابجایی رخ می‌دهد)؛ یعنی جای فعل کمکی و فاعل عوض می‌شود.

(Not until … + did + فاعل + فعل اصلی)

گزینۀ 1 از نظر گرامری مشکل دارد، زیرا بعد از فعل کمکی “did” فعل اصلی بایستی همیشه بصورت ساده (begin) بیاید، نه گذشته (began).
گزینه‌های 2 و 4 هم بدلیل اِعمال نشدن جابجایی رد می‌شوند.
گزینۀ 3 ساختار درست جابجایی را دارد:

“did … begin”

پاسخ صحیح، گزینۀ 3 است (از نکات بخش 6 کتاب Fast Grammar).

12. گزینۀ 4   یکی از روایت‌های تأثیرگذار تاریخ معاصر، داستان این است که چگونه مردمانی «که زیر ستم در رنج و فرسایش به سر می‌بردند، توانستند ـ اغلب» با پرداخت هزینه‌های سنگین شخصی ـ دانشی را بدست آورند که برای درک وضعیت خود ضروری بود.

جمله‌وارۀ اصلی “One of the … is the story” است. بخش “of how people … the knowledge” یک جمله‌وارۀ وصفی (یا جمله‌وارۀ اسمی) است که باید فعل اصلی خود را داشته باشد. فاعل این جمله‌واره “people” است و به یک فعل نیاز دارد. تنها گزینه‌ای که یک فعل اصلی (“came to acquire” به معنای «بدست آوردند») ارائه می‌دهد، گزینۀ 4 است. عبارت “languishing under oppression” یک عبارت وصفی برای توصیف”people” است که بین دو کاما قرار گرفته است. قید “often” نیز به‌درستی قبل از فعل اصلی قرار گرفته است.
پاسخ صحیح، گزینۀ 4 است.

13. گزینه 3    این استدلال که توجیه معرفتی را می‌توان مستقل از «معماریِ شناختیِ مولّدِ آن حفظ کرد، فرو می‌پاشد»، زمانیکه پذیرفته شود تعهدات فرانظریِ مورد استناد، خود غایتِ آن را نقض می‌کنند.

در اینجا، فعل اصلی جمله “collapses” (از بین می‌رود) است. فاعل این فعل “the argument” است. کل “that epistemic justification … cognitive” یک جمله‌وارۀ وصفی توضیح‌دهندۀ اسم “argument” است. داخل این جمله‌وارۀ وصفی، “cognitive architecture” قرار دارد و بعد از آن یک جمله‌وارۀ وصفی دیگر (“that produces it”) می‌آید که اسم “architecture” را توصیف می‌کند. بنابراین، ساختار صحیح این است: “cognitive architecture that produces it”. به‌عنوان یک عبارت اسمی، سپس فعل جمله‌وارۀ اصلی یعنی “collapses” می‌آید. گزینۀ 1 این ساختار را به‌درستی رعایت کرده است (از نکات بخش 5 کتاب Fast Grammar).

14. گزینه 4   «او» یک واژه‌دوست بود؛ در ابهامات رازآلود و مهجورِ زبان‌های باستانی سرمست می‌شد.

قسمت اول جمله یک عبارت قیدی برای توضیح حالت “she” است. می‌خواهیم بگوییم «به‌عنوان یک واژه‌دوست» یا «از آنجاییکه او واژه‌دوست بود». با اینحال، ساختار جمله به‌گونه‌ای است که یک جمله‌وارۀ کامل نمی‌خواهیم، بلکه یک عبارت می‌خواهیم که “a logophile” را به “she” پیوند دهد.

در اینجا، ساده‌ترین و صحیح‌ترین راه، آوردن فاعل و فعل است تا یک جمله‌وارۀ قیدی ساخته شود. گزینۀ 4 (“She was”) یک جمله‌وارۀ کامل با فاعل و فعل است. اگر در ابتدای جمله بیاید، دو جمله‌وارۀ مستقل (independent clause) بدون کاما یا ربط‌دهنده پشت سر هم قرار می‌گیرند که نادرست است. اما با توجه به اینکه بعد از آن یک کاما آمده، این ساختار در اینجا پذیرفته می‌شود و به‌عنوان یک جمله‌وارۀ قیدی معنای «او که بود» یا «چون او بود» را می‌دهد. گزینه‌های دیگر از نظر ساختار یا معنا در اینجا مناسب نیستند.
پاسخ صحیح، گزینۀ 4 است (از نکات بخش 5 کتاب Fast Grammar).

15. گزینه 2   استادش گفت که او هر زمان که بخواهد می‌تواند مستقیماً از طریق ایمیل با او ……… .

جمله به این معناست که او می‌تواند با استادش از طریق ایمیل «ارتباط برقرار کند». فعل “contact” به معنای «تماس گرفتن» یا «ارتباط برقرار کردن» است که با ابزارهایی مانند ایمیل، تلفن و… بکار می‌رود. سایر گزینه‌ها معنی مناسبی ندارند: “send” معمولاً با مفعول مستقیم مانند “email” می‌آید (send an email)، “start” و “appear” هم معنی «ارتباط برقرار کردن» را نمی‌دهند.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۲ است.

16. گزینه 4    این موضوع اکنون کاملاً ………….. است و شما می‌توانید به‌راحتی حقیقت را دریابید.

قسمت دوم جمله می‌گوید «می‌توانید به‌راحتی حقیقت را دریابید». این نشان می‌دهد که مسئله «واضح» است. “clear” به معنای واضح و روشن، تنها گزینه‌ای است که با این جمله همخوانی دارد.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۴ است.

17. گزینه 3     ما آزادیم چیزهایی را که به ما کمک می‌کنند بپذیریم و آنهایی را که به ما آسیب می‌رسانند …………… .

1) complain (شکایت کردن)
2) generate (تولید کردن)
3) reject (رد کردن)
4) wait (منتظر ماندن)

جمله یک تضاد (contrast) را نشان می‌دهد: در مقابل «پذیرفتن» چیزهای مفید، باید چیزهای مضر را «رد کنیم». فعل “reject” به معنای رد کردن، متضاد “accept” است.
پاسخ صحیح: گزینۀ ۳ است.

18. گزینه 3    یک پژوهشگر به‌تازگی …………… پشت ثبت‌نام دانشجویان در برنامه‌های تحصیلات تکمیلی و همچنین انتظارات آنان را شناسایی کرده است.)

1) graduation (فارغ‌التحصیلی)
2) equipment (تجهیزات)
3) motivation (انگیزه)
4) certificate (مدرک)

عبارت “behind students’ enrolment” (پشت ثبت‌نام دانشجویان) به عوامل و دلایل اشاره دارد. “motivation” به معنای انگیزه، تنها گزینه‌ای است که می‌تواند دلیل و محرک ثبت‌نام باشد.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۳ است.

19. گزینه 1     …………… دکتر جکسون از سِمَت مدیر برنامه‌ریزی اجتماعی به پست فعلی‌اش نشان‌دهندۀ استعداد او در این حوزه است.)

1) promotion (ارتقاء، ترفیع)
2) occupation (شغل؛ تصرف)
3) execution (اجرا؛ اعدام)
4) realization (تحقق؛ درک)

عبارت “from … to …” (از … به …) نشان‌دهندۀ تغییر موقعیت شغلی است. “promotion” به معنای ارتقاء شغلی و ترفیع رتبه، معمولاً با چنین ساختاری بکار می‌رود و نشان‌دهندۀ موفقیت و استعداد فرد است. سایر گزینه‌ها چنین معنایی را نمی‌رسانند.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۱ است.

20. گزینه 4     طرح فعلی جواب نداد، بنابراین دادگاه یک سال به دولت فرصت داد تا یک راه‌حل …………. و رضایت‌بخش ارائه کند.)

1) contemptible (حقیر، شرم‌آور)
2) deficient (ناقص، معیوب)
3) impulsive (تکانشی؛ آنی)
4) alternative (جایگزین)

چون طرح فعلی (“current plan”) جواب نداده، طبیعتاً به یک راه‌حل «جایگزین» نیاز است. “alternative” دقیقاً به همین معناست.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۴ است.

21. گزینه 3     مهم نیست نتیجۀ این آزمون چه باشد، به یاد داشته باش که تمام تلاشت را کرده‌ای و این همان چیزی است که واقعاً ………………… .

1) earns (کسب می‌کند، بدست می‌آورد)
2) calculates (محاسبه می‌کند)
3) counts (مهم است، ارزش دارد)
4) regards (در نظر می‌گیرد؛ مربوط می‌شود)

پاسخ تشریحی:
عبارت “what really counts” یک اصطلاح رایج است به معنای «چیزی که واقعاً مهم است». فعل “count” در این معنا بکار رفته است.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۳ است.

22. گزینه 1    کودکانی که از سنین پایین در …………. دو زبان قرار می‌گیرند، اغلب انعطاف‌پذیری شناختی و عملکرد اجرایی بهبودیافته‌ای نشان می‌دهند.

1) exposed (قرارگرفته، در معرض)
2) vulnerable (آسیب‌پذیر)
3) indispensible (غیرقابل‌انکار)
4) qualified (واجد شرایط)

اصطلاح “exposed to” به معنای «در معرض چیزی قرار گرفتن» یا «با چیزی مواجه شدن» است. در اینجا منظور کودکانی است که با دو زبان مواجه هستند و به آن زبان‌ها صحبت می‌کنند.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۱ است.

23. گزینه 1   محافظه‌کاری فکری به ناتوانی فرد در درک اطلاعاتی اشاره دارد که با دیدگاه‌ها، ایده‌ها و اصول عقاید خود او …………… .

1) contradicts (مغایرت دارد، تناقض دارد)
2) invokes (استناد می‌کند؛ فرا می‌خواند)
3) inspires (الهام می‌بخشد)
4) conveys (منتقل می‌کند)

فرد محافظه‌کار فکری نمی‌تواند اطلاعاتی را که با باورهایش «مغایرت» دارد بپذیرد. “contradicts” به معنای تناقض داشتن، دقیقاً همین معنا را می‌رساند.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۱ است.

24. گزینه 4    پس از آنکه فاش شد عملکرد معلمان در کلاس‌ها پائین‌تر از حد استاندارد است، قرار است کیفیت دوره‌های تربیت معلم توسط یک بازبینی دولتی تحت ………………….. قرار گیرد.

1) complication (پیچیدگی)
2) commendation (تحسین)
3) rubric (دستورالعمل؛ سرفصل، عنوان)
4) scrutiny (بررسی دقیق، موشکافی)

عبارت “put under scrutiny” یک عبارت رایج به معنای «مورد بررسی و موشکافی دقیق قرار گرفتن» است. با توجه به ضعف عملکرد معلمان، نیاز به بررسی دقیق دوره‌های تربیت معلم وجود دارد.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۴ است.

25. گزینه 2   وزارت بهداشت اعلام کرد که این آمار را به رسمیت نمی‌شناسد و کار جکسون را به‌عنوان گزارشی بسیار ………………. که پر از ناسازگاری است، رد می‌کند.

1) erudite (بسیار دانشمند؛ دانشمندانه)
2) speculative (حدسی، گمانه‌پردازنده)
3) tenable (قابل دفاع، معقول)
4) discreet (محتاط، بادقت)

وزارت بهداشت گزارش را رد کرده چون آن را پر از ناسازگاری می‌داند. چنین گزارشی «حدسی» و غیرمستند است. “speculative” به معنای مبتنی بر حدس و گمان، با این فضا همخوانی دارد. سایر گزینه‌ها معانی مثبت دارند (دانشمندانه، قابل‌دفاع، محتاطانه) که با رد شدن گزارش سازگار نیستند.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۲ است.

26. گزینه 4    دانشجویان نمی‌توانند به ……….. خود آپارتمان یا اتاق خود را عوض کنند؛ آنها باید ابتدا سرپرست را مطلع کنند.

1) assortment (مجموعه؛ انواع)
2) misgivings (بدگمانی‌ها؛ نگرانی‌ها)
3) insurgency (شورش، طغیان)
4) discretion (صلاحدید، تشخیص)

عبارت “at one’s own discretion” یک اصطلاح رایج به معنای «بر اساس صلاحدید و تشخیص خود» است. جمله می‌گوید دانشجویان نمی‌توانند خودسرانه و بدون هماهنگی اتاق عوض کنند.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۴ است.

27. گزینه 3     ناتوانی مستمر این سازمان در ارائه ……………. شفافیت، به‌درستی با پیگرد قانونی مواجه شده است.

1) enormity (عظمت؛ وحشتناکی)
2) invective (دشنام، ناسزا)
3) modicum (مقدار کم، ذره‌ای)
4) minority (اقلیت)

عبارت “any modicum of” به معنای «حتی مقدار کمی از» است. سازمان نتوانسته حتی ذره‌ای شفافیت داشته باشد. “modicum” معمولاً با اسم‌های انتزاعی مانند شفافیت، صداقت و… بکار می‌رود.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۳ است.

28. گزینه 1   مهم است که نهادها را با این فرض که از پیش تعیین شده‌اند و رفتار ما را رقم می‌زنند، ………. نکنیم.

1) reify (عینیت بخشیدن، شی‌ءواره کردن)
2) mollify (تسکین دادن، آرام کردن)
3) descry (تشخیص دادن، کشف کردن)
4) impugn (زیر سؤال بردن، خدشه وارد کردن)

در اینجا، “reify” یک واژۀ فلسفی و دانشگاهی به معنای «به‌عنوان یک شیء یا امر عینی و تغییرناپذیر در نظر گرفتن» است. جمله می‌گوید نباید نهادها را به‌عنوان پدیده‌های از پیش‌داده‌شده و تعیین‌کننده ببینیم.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۱ است.

29. گزینه 2    پژوهش‌های اخیر بر تأثیر ………… انجام همزمان چند کار (چندوظیفگی) متمرکز شده‌اند و نشان داده‌اند که این کار بر تمرکز تأثیر منفی می‌گذارد.)

1) delectable (لذیذ، مطبوع)
2) deleterious (زیان‌آور، مضر)
3) facetious (شوخ، بامزه)
4) perspicacious (تیزبین، باهوش)

قسمت دوم جمله می‌گوید انجام همزمان چند کار بر تمرکز تأثیر «منفی» می‌گذارد. بنابراین تأثیر آن «مضر» است. “deleterious” به معنای زیان‌آور و مضر، دقیقاً همین معنا را دارد.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۲ است.

30. گزینه 2    بدلیل رویکرد سخت‌گیرانهٔ او در تدریس و مدیریت کلاس، دانشجویان او را یک ……….. واقعی می‌دانستند.

1) scintilla (ذره؛ جرقه)
2) martinet (انضباط‌گرای سختگیر، آدم خشک و مقرراتی)
3) philatelist (تمبرشناس)
4) pedologist (خاک‌شناس، متخصص خاک‌شناسی)

صفت “draconian” به معنای بسیار سختگیرانه و شدید است. کسی که چنین رویکردی دارد، یک “martinet” (فرد بسیار سختگیر و مقرراتی) نامیده می‌شود.
پاسخ صحیح، گزینۀ ۲ است.

ترجمه متن ۱

یک عامل بسیار «بنیادی» در نظارت بر دانشجویان دکتری، در دسترس بودن استاد راهنماست؛ که این موضوع صرفاً به حضور فیزیکی مکرر محدود نمی‌شود، بلکه شامل برگزاری جلسات منظم با دانشجوی دکتری، ارائه پاسخ‌های به‌موقع به پرسش‌ها از طریق ایمیل و یا ارائه بازخورد بر کارهای نوشتاری دانشجو نیز می‌شود. چندین پژوهش نشان می‌دهند که دانشجویان دکتری برای در دسترس بودن استادان راهنمای «خود» ارزش زیادی قائل‌اند؛ از جمله بازخورد به‌موقع، پاسخ‌های سریع به پرسش‌ها و جلسات مکرر. افزون بر این، برخی مطالعات گزارش کرده‌اند که میان نظارت مکرر و کاهش خطر ترک تحصیل رابطه‌ای [مستقیم] وجود دارد. بنابراین، افزون بر کیفیت نظارت (پشتیبانی و ارتباط)، کمّیت آن نیز اهمیت دارد.

یکی از جنبه‌های مرتبط با نظارت بر دانشجویان دکتری که ـ تا آنجا که ما می‌دانیم ـ بطور کمّی به‌عنوان عاملی مرتبط با موفقیت دانشجویان بررسی نشده است، سطح انتظاری است که استاد راهنما دربارهٔ دستاوردهای آنان دارد. پژوهش‌های کیفی پیشین نشان می‌دهند که اساتید راهنمای دکتری از دانشجویان خود انتظار سطح بالایی از تعهد و استقلال دارند. شواهد غیرمستقیم نیز نشان می‌دهد که برخی اساتید گاه انتظارات بسیار زیادی از دانشجویان خود دارند؛ برای مثال، اینکه همهٔ آنها بایستی مقالاتی مبتنی بر رسالهٔ دکتری خود منتشر کنند، آن هم صرفاً در مجلات با ضریب تأثیر بالا، و شبکه‌های علمی بین‌المللی ایجاد کنند، و مانند اینها. گرچه ممکن است این موارد برای برخی دانشجویان قابل‌تحقق باشد، اما برای اکثریت قریب به اتفاق آنان احتمالاً چنین نیست. چنین انتظارات بالایی می‌تواند به نارضایتی بینجامد یا باعث شود دانشجو مهلت‌ها را از دست داده یا حتی به ترک تحصیل بیندیشد.

سؤال 31
لغت «fundamental» نزدیک‌ترین معنا به کدام گزینه را دارد؟

پاسخ صحیح: گزینه 4) basic

تحلیل: لغت fundamental به معنای «بنیادی، اساسی، پایه‌ای» است. در جملهٔ نخست، این لغت نقش کلیدی و زیربنایی «در دسترس بودن استاد راهنما» را بیان می‌کند.

بررسی گزینه‌ها:

unknown (ناشناخته) → هیچ ارتباط معنایی ندارد

insignificant (بی‌اهمیت) → دقیقاً خلاف معناست

new (جدید) → دلالت بر تازگی دارد، نه بنیادین بودن

basic (اساسی، پایه‌ای) → معادل دقیق معنایی

سؤال 32
ضمیر «their» به چه مرجعی اشاره دارد؟

پاسخ صحیح: گزینۀ 3) Ph.D. students

تحلیل: در جمله آمده است:

Ph.D. students attach great value to “their” supervisors’ availability

ضمیر ملکی their به فاعل جمله یعنی Ph.D. students بازمی‌گردد؛ یعنی «استادان راهنمای خودِ دانشجویان».

سؤال 33
کدام مورد در پاراگراف اول صراحتاً به‌عنوان وظیفهٔ استاد راهنما ذکر نشده است؟

پاسخ صحیح: گزینۀ 1) Providing students with scholarship

تحلیل: در پاراگراف اول وظایف زیر ذکر شده‌اند:

حضور فیزیکی مکرر
جلسات مکرر
پاسخ به ایمیل‌ها
ارائه بازخورد به کارهای نوشتاری

هیچ اشاره‌ای به تأمین بورسیه یا حمایت مالی نشده است.

بنابراین، گزینۀ 1 تنها گزینه‌ای است که در متن نیامده است.

سؤال 34
بر اساس پاراگراف دوم، کدام گزینه نظر نویسنده را در مورد اصالت استفاده از رویکرد کمی برای بررسی انتظارات استاد راهنما به بهترین شکل بیان می‌کند؟

پاسخ صحیح: گزینه 2) He cautiously acknowledges it

تحلیل: عبارت کلیدی: to our knowledge

این عبارت نشان‌دهندۀ احتیاط علمی است. نویسنده ادعا نمی‌کند قطعاً چنین تحقیقی هرگز انجام نشده، بلکه می‌گوید «تا آنجا که ما می‌دانیم» چنین پژوهشی انجام نشده است.

سؤال 35

کدام گزینه نادرست است؟

پاسخ صحیح: گزینه 4

تحلیل: گزینه 4 می‌گوید میان استادان راهنما «اجماع» وجود دارد که دانشجویان باید فقط در مجلات با ضریب تأثیر بالا منتشر کنند. اما متن می‌گوید:

a few supervisors occasionally seem to expect…

یعنی «برخی اساتید گاه چنین انتظاری دارند»؛ نه اینکه اجماع عمومی وجود داشته باشد.

بررسی سایر گزینه‌ها:
درست است (انتظارات بالا ممکن است به ترک تحصیل منجر شود).

درست است (availability محدود به حضور فیزیکی نیست).

درست است (رابطه‌ای میان نظارت مکرر و کاهش خطر ترک تحصیل گزارش شده است).

ترجمه متن ۲

تنها در نخستین سال فعالیت علمی خود، این تلسکوپ فروسرخ ده میلیارد دلاری تصاویر شگفت‌انگیزی از جهان نوپا ارائه داده و تعداد زیادی کهکشان بطرز شگفت‌آوری درخشان را کشف کرده که در زمانی وجود داشته‌اند که کیهان در دوران نوزادی خود بوده است. تلسکوپ فضایی جیمز وب (JWST) با آینهٔ ۶٫۵ متری خود برای بررسی این دوران آغازین طراحی شده بود؛ دوره‌ای که تا حد زیادی برای پیشینی خود، یعنی تلسکوپ فضایی هابل (HST) با آینهٔ ۲٫۴ متری، دست‌نیافتنی بود. مشاهدات انجام‌شده تاکنون پژوهشگران را شگفت‌زده کرده و آنان را واداشته است دقیقاً درک کنند چه چیزی می‌بینند. بر اساس مدل استاندارد کیهان‌شناسی، پس از مهبانگ سوزان ۱۳٫۸ میلیارد سال پیش، جهان سرد شد و انرژی به ماده تبدیل گشت که در چند صد میلیون سال نخست به‌تدریج گرد آمد و نخستین نسل ستارگان و کهکشان‌ها را شکل داد.

اما نتایج اولیهٔ JWST ممکن است نشان دهد که ستارگان و کهکشان‌ها بسیار سریع‌تر از آنچه تصور می‌شد شکل گرفته‌اند. بنا بر تیترها، این تلسکوپ کاری نکرده جز آن‌که «جهان را درهم بشکند» و مدل‌های تاریخ کیهانی را واژگون سازد. داده‌های بعدی برخی از یافته‌های دراماتیک‌تر را رد کرده‌اند و شبیه‌سازی‌های جدید دست‌کم برخی از این مشاهدات عجیب را توضیح می‌دهند. با اینحال، برخی کهکشان‌های درخشان، پرجرم و اولیه همچنان نظریه‌پردازان را سردرگم می‌کنند و نشان می‌دهند که در سال‌های آینده ممکن است درک ما دستخوش تغییر شود. پریاموادا ناتاراجان، اخترفیزیک‌دان نظری دانشگاه ییل در نیوهِیون، می‌گوید: «در حال حاضر هیچ داده‌ای جهان را درهم نشکسته است؛ اما فکر می‌کنم تنش‌های جالبی در مقیاس‌های مختلف در حال ظهور است.» حل این تنش‌ها مستلزم آن است که پژوهشگران در پیش‌فرض‌های عمیق خود دربارهٔ تحول کهکشانی بازنگری کنند؛ امری که ممکن است به برجسته شدن برخی ایده‌ها و کنار گذاشتن برخی دیگر بینجامد.

پاسخ تشریحی سؤالات متن ۲

سؤال 36
کدام تکنیک در پاراگراف اول بکار رفته است؟

پاسخ صحیح: گزینه 1) Process description

تحلیل: پاراگراف اول روند شکل‌گیری جهان را بر اساس مدل استاندارد توضیح می‌دهد: مهبانگ ، سرد شدن ، تبدیل انرژی به ماده ، تجمع ، شکل‌گیری ستارگان و کهکشان‌ها

این یک توصیف فرایندی است.

سؤال 37
کدام گزینه درباره JWST درست است؟

پاسخ صحیح: گزینۀ 4

تحلیل: عبارت «break the universe» بازتاب تیترهای رسانه‌ای اغراق‌آمیز است. سپس متن توضیح می‌دهد که داده‌های بعدی برخی یافته‌ها را رد کرده‌اند. بنابراین، کشفیات تا حدی بزرگ‌نمایی شده بودند.

سؤال 38
کدام پرسش را می‌توان بر اساس متن پاسخ داد؟

پاسخ صحیح: گزینه 1) Only II

سؤال 39
کدام گزینه درست است؟
پاسخ صحیح: گزینۀ 3

ناتاراجان دیدگاهی محتاطانه دارد:
«No data at the moment has broken the universe.»
او برخلاف تیترهای اغراق‌آمیز، ارزیابی سنجیده‌تری ارائه می‌دهد.

سؤال 40
بهترین محل درج جمله کجاست؟

پاسخ صحیح: گزینۀ 2) 2

تحلیل: جمله پیشنهادی:

Astronomers thought they had a decent understanding of this process.

عبارت this process به روند شکل‌گیری کهکشان‌ها اشاره دارد که درست پیش از محل [2] توضیح داده شده است. بنابراین، قرار گرفتن آن بلافاصله پس از توضیح مدل استاندارد، از نظر انسجام معنایی و ارجاع ضمیری، منطقی‌ترین گزینه است.